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2006年12月20日星期三

A4_NO.3_教学园地_日月城最后一批视传系毕业生访谈纪录_P036

A4_no.3_教学园地_日月城最后一批视传系毕业生访谈纪录_p036
受访者:钟彦延/廖斌/何勇/李晓俞/李俊刚/俞滢涓

日月城最后一批视传系毕业生访谈记录

六月,金黄的六月,我们即将送走在日月城的最后一批毕业生,大学四年过得很快,02级的毕业生.
对于即将踏入社会的他们有什么样的感想呢?让我们来感受一下他们的心情.

李俊钢:现在在做毕业设计了,在创作过程中的确遇到过许多问题,也有自己的一些想法,但是在摸索的过程中也克服了很多问题和实现了自己的想法。但是最重要的还是要让自己的题材更新颖,创造才是取胜的关键。

A4:即将踏入社会,你们准备好了吗? 对学校留念吗?
钟彦延:要进入社会的心情是很激动的,但如果说准备,我个人认为是还没有的。很多朋友出校园后逮啥做啥,是很盲目的。一旦决定从事某个行业,就得全方位了解这个行业的行情需求、工作方式。如做食品包装就要了解食品行业的走向,各类食品的特点,大品牌的包装方式等等。知己知彼才能百战百胜。不是有句话说:“学生是最幸福的。我想得改改——大学生是最幸福的。

廖斌:说不上是心理准备,自己学到多少自己清楚。对学校其实还是留恋的,太舒服了,但对于我们做设计的,还是太封闭了。进城都好象进大城市一样,觉得前几年都没有见过世面。

李晓俞:在没有毕业前我就定了要去萧老师的工作室工作,萧老师向来很照顾我,所以对于即将踏入社会,我倒不像其它同学那样紧张,反而觉得在萧老师那工作是一个很难得的学习机会,因为我的目标是像萧老师那样开工作室,生活跟工作成为一体。对学校最留恋的,恩,大概是“难受街”的猫猫狗狗吧,因为回家以后就不能再见到满街乱串,或是像流浪汉一样随地就躺的猫猫狗狗了。

何勇:很多人认为进入社会是件很恐怖的事情但我并不惧怕,我很期待。因为大学四年我已经做了一切进入社会的准备工作了。

A4:大学生谈恋爱是很普遍的,做为“过来人”你觉得感情方面对你们的学习与工作有什么影响?
钟彦延:三个字——双刃剑。对于积极钻研的朋友,恋爱可以使心情舒畅,共同探讨时事半功倍。但如果心思都花在这上面,后果就很严重了。不是说吗?出来混的,迟早要还的。

A4:对于低年级的同学你有什么要说的?
钟彦延:玩!一定要玩!想方设法的玩创作!我们现在缺什么?缺原创性,就是因为我们不会玩创作,不管是产品、包装还是平面、多媒体,“实用+创作+巧妙”都是“玩”出来的。我是坚信认真刻苦地玩创作的。哪天要是玩出商业价值了,那就是高!
廖斌:多重视我们老祖先留给我们的文化,我现在觉得太重要了。不要盲目的崇洋媚外,以后你做的东西大部分是给15亿中国人民看的。而且中国的东西确实太叼。
李俊钢:即将毕业了,对学校还是很留恋的!这里有要好的朋友,也有敬爱的老师。马上就要进入社会了,面对现在激烈的竞争。我觉得首先要做好自己份内的事情,就是自己的专业水平,其次就不要对工作挑三拣四。毕竟人才太多况且我们在坐的人好多都没有工作经验。所以进入了社会才是真正学习的开始。切记不要心高气傲。我觉得我有信心面临社会的磨练!
李晓俞:还是老套的建议了,想做好设计,最重要的是先把审美品位提升上去,再来就是多看多做,可以的话学好英语也是很重要的,外国的很多好的网站如果不懂英文就上去冲浪的话会很吃力的哦。如果要找工作,最重要是看那个地方能不能学到东东,老板有没有问题。很多人刚毕业总是想着将就着先工作看看吧,而事实上这个所谓的“将就一下”真的会浪费人不少青春,而且不一定会学得到东东。所以,如果不是很缺Money的话, 我觉得还是找到适合的再干吧。

记者:关于出国你准备的怎么样?有什么感想?
钟彦延:有机会出去看看应该说是件幸运的事情。出去前当然得过语言关,头痛啊!只怪自己原来没有好好学英语,又要花一年的时间来补习…两万多词汇!国外的教学不见得就比国内好,但它的培育方式是国内没有的。还有就是各种不同的文化,肯定会有一番感受的。现在这段时间在我脑子里出现最多的就是“留学垃圾”,确实,这些年的留学热给国内制造出许多真正的精英同时,各种“污染”也层出不穷。个人认为,发达国家的人瞧不起中国人,留学垃圾是要负责任的,这也直接给我们后辈造成巨大压力。要出国,最起码不能当垃圾!


时间过得超快,大一入学的情景还历历在目,现在马上就要毕业了。青春弛走,芳华暗换,生命中无忧无虑的学生生涯就要结束了。需要我们走出校门去承担属于我们的责任。但我对外面的世界感到熟悉又陌生。以后要做些什么,我说不清楚,走着看吧。
--俞滢涓

廖斌:很Happy。感情好,胃口就好,身体倍儿棒,吃饭倍儿香,工作学习自然没问题。

A4_NO.3_教学园地_日月城最后一批视传系毕业生访谈纪录_P035

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A4_NO.3_教学园地_日月城最后一批视传系毕业生访谈纪录_P035
受访者:钟彦延/廖斌/何勇/李晓俞/李俊刚/俞滢涓

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A4_NO.3_教学园地_日月城最后一批视传系毕业生访谈纪录_P034
A4_NO.3_教学园地_日月城最后一批视传系毕业生访谈纪录_P034
受访者:钟彦延/廖斌/何勇/李晓俞/李俊刚/俞滢涓

2006年12月18日星期一

A4_NO.3_教学园地_图形创意_P017

A4_NO.3_教学园地_图形创意_图形作者_王丽媛_P017

A4_NO.3_教学园地_图形创意_P016

A4_NO.3_教学园地_图形创意_图形作者_丁凌峰_P016

2006年12月15日星期五

A4_NO.3_教学园地_图形创意_教师访谈_王蔓培_冯晓云_P015

A4_no.3_教学园地_图形创意_图形作者_张赟_p015
A4_no.3_教学园地_图形创意_教师访谈_王蔓培_冯晓云_p015

您对更好的开拓想象力有什么建议?
从生活出发,关注生活、捕捉生活、提炼生活、并且用设计语言的形式来表现生活。

图形创意这门课对学生的思维有些什么启发?
应该说是极大地拓展了大家的思维,激发了大家的想象力和创造力。这个 过程一定也是痛并快乐着的!对于思维的训练看似是轻松的、有趣的,但实际上却又是非常痛苦的。这门课程的一个重要目的就是逐步培养大家设计所需要的思维方式,并且能够用图形语言的方式进行表达。

您对同学创意的看法?
从课堂上反馈的信息来看,创意想法过于雷同。大家今后要注意寻找不同的切入点,找到和别人不同的解决问题的方法。另外,不要以为有好的创意就ok了,视觉传达,视觉传达,一定要有一种好的传达方式。

您认为什么是好作品?
当然是创意和形式的完美结合。仅仅有好的创意是不行的,表现力也非常重要。

本次作业有百分之几的学生能达到您的要求?那么他们欠缺的是什么?
本次课程分为三个作业,第一个作业是给出几种物体,要求大家选择材料进行重新塑造,实际上是培养大家的一种想象力和原创力。这个作业给我的惊喜要多一些,大多数同学都达到了要求;还有十几张我很喜欢.后面的作业感觉要平淡一些,所以说大家很多时候不是缺乏想象力,而是一种适合的表达方式和呈现方法.

对于学生作业您最注重的是什么?
我比较关注的是有没有好的想法,是不是有特点,有个性.但也一定要把握一个“度”的问题,不要太过火了.

钻研与热爱一门学问,它的价值与期限或许将伴随着生命一同潮起潮落,您对那些像您一样热衷它的同学最想说的是什么?
希望和同学们成为朋友。其实我常常从同学们身上学到很多东西,我也非常羡慕大家的青春活力。我只想给大家说的是,做设计如果是你的梦,
一定不要放弃!年轻无极限!

您对本次作业总的评价。
应该说基本达到了我们教学的要求,有一些闪光点,也有一些不足的地方。这和老师的引导和要求也是紧密相关的.

A4_NO.3_教学园地_线描与设计_P014

A4_NO.3_教学园地_线描与设计_吴文东_成都印象_P014

2006年12月14日星期四

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线描与设计,关于意象线描训练课的教学思考
装饰艺术教研室主任 副教授 刘世华

线描训练的过程,就是观察、感受、理解、表现对象的过程。通过这个过程仅仅培养和提高眼的观察力和手的表现力远远不够,培养一个人的创意思维能力应从线描就开始。
设计专业的线描技法课怎么上?根据我们的专业特点,如何将线描与设计结合起来?我们一直为之苦苦思索。
传统的线描技法,由于片面强调描绘的准确性,重视科学的再现,其结果,注意了准确性,却失去了生动性;注意了客观的表现性,却失去了画家的艺术个性;注意了对对象的观察,却失去了有个性、有选择的概括取舍和有创意的形象组合。 现代艺术观念就是要无视"规范"和"标准",大胆破除一切传统的模式化,"反其道而行之",代之以尊重"原创力"的表现,强化形形色色的人的主体意识,追求作者的主观情感表现,拓宽艺术的表现语言。
意象造型当是现代线描的基本造型意识,它具有三大特性:一、记忆性;二、概括性;三、情感性。
意象造型意识,把画家从模仿对象的细支末节中解脱出来,进入一个更为广阔的表现自我意识和情感的全新世界。
在意象线描中,线是画家主观心灵的直白,是设计理念的抒发,是创意思维的展现。因此也可以说,意象线描的线是情感之线,是创意之线,是设计之线。
线描作为设计基础课,再也不能满足和局限于再现技能的训练,设计专业的基础教学应该强调意象性造型训练。
意象线描要达到的教学目的,不是引导学生再现自然的形象,而是把自然对象当作观念的替代物进行线描式表现。通过对自然物象进行夸张、变形、概括、取舍、再运用设计原理重新构成组合,以传达出自己的独特的创意。
整个线描教学应重在创意思维的培养,引导学生学会运用线描中的不同艺术手法表现自己的设计意图。
临摹一下中外著名画家的线描佳作,目的在于理解线条构成组合的奥秘,体会线描 艺术表现的无穷魅力,增加对线描的兴趣和画好线描的信心;
面对自然进行线描写生,旨在提高直接在自然对象中提取视觉形象的能力,重点放在培养学生眼睛的观察力上,掌握线条的提炼取舍、组合穿插、疏密对比等表现技巧。
意象线描,引导学生从表现自然转换到表现自我,通过联想和创意组合,排斥绘画中的"模仿自然"、重复自然的传统表现手法,学会将自然形象经过线描处理升华为具有装饰意味的艺术形象。
从开始写生和意象创作,始终都要注意寻找自己独特的感受,学会用独特的审美眼光,在平凡的对象中,搜寻和提炼出自己感受到的独特的审美形象和具有表现意味的视觉元素
题材和素材只有被艺术家富有个性的重新改造、组合,才会有独特的审美意义。
观察自然物体要特别仔细,要善于发现对象身上的可创新因素,要善于从自然对象中发现多种视觉元素组合所形成的特殊关系,寻找它们的结合点和切入点,在形的联想基础上,达到形的重构,从而掌握多种视觉元素组合构成的技巧。
要无视一切传统线描创作的"清规戒律",突破惯常的时空体验,把不同时空中的人、植物、动物、场景按着自己的创意进行大胆的并置、叠压、组接、排列。在二维的画面上求得对事物多方面、多角度的详尽描绘,"随心所画",创造的是自己艺术想象的世界,让画面产生奇异的视觉效果。
要让学生进入"状态",老师先要进入"状态"。老师要通过自己的作品和身体力行的教学示范,引领学生尽早"进入角色"。既要鼓动起他们亢奋的创作激情,"有感而发";又要引导他们保持平和清静的心态,"一笔不苟"地完成训练。

A4_NO.3_教学园地_线描与设计_P012

线描作品作者:
王敏伶/人与自然
祁文静/梦幻空间
王惟玮/花卉写生
黄茜/植物写生

A4_NO.3_教学园地_贺卡设计_印刷工艺_P009

A4_no.3_教学园地_印刷工艺_贺卡设计_吴文东_p009
a4_no.3_教学园地_印刷工艺_贺卡设计_钱敏_p009

A4_NO.3_教学园地_印刷工艺_贺卡设计_P008

A4_NO.3_教学园地_印刷工艺_贺卡设计_高磊_P008

A4_NO.3_教学园地_印刷工艺_P007

A4_NO.3_教学园地_印刷工艺_指导老师:罗时宝 谭迪 王曼蓓_P007

印刷和设计是密不可分的。设计想要做的出彩就要通过印刷来实现。做为一名设计者要想把印刷成本降到最低,就要掌握好印刷的原理,巧妙的运用好纸张,灵活运用好特殊工艺,就能达到自己预期的效果。对于学生来说,按照课程要求,运用好特殊工艺,如:烫金、烫银、模切等,选用的纸张和自己的设计比较相称,那就是一份比较好的作品。有的学生作业达不到要求,是由于工艺用的不恰当,与原设计稿不相符合,导致最后效果不佳。有的同学的作品比较吸引我,这些作品就是创意和表现方法比较好,印刷的特殊工艺运用的比
较灵活。
这次《印刷工艺》课程的目的是使学生能够掌握基本的印刷知识,懂得印刷的原理及不同的印刷优缺点,了解印刷的特殊工艺等。课程分为理论知识,到印刷厂进行参观和理论掌握的测试,学生作业三部分。以上作品是这一次课程的学生作品,希望能给下一届的学生提供目标。

A4_NO.3_教学园地_印刷工艺_册子设计_P006


A4_no.3_教学园地_印刷工艺_册子设计_李小平_p006
A4_no.3_教学园地_印刷工艺_册子设计_蔡颖_p007
A4_no.3_教学园地_印刷工艺_册子设计_吉云莹_p007

2006年12月13日星期三

A4_NO.3_教学园地_广告设计_魏盛杰教师访谈_P005

广告设计课程魏盛杰教师访谈

魏老师,您认为要成为一个好广告人要具备哪些条件?

"好"是个相对的概念,从某种意义上讲能促进产品销售的广告是好的广告,好广告人应该是对产品策略广告表现效果都很了解并熟悉的人,广告人这里扮演的是个桥梁和沟通的角色。有句话这样说到,如果你什么都懂那就去做广告,如果你什么都不懂那也去做广告。在这样一个复杂的行业中,从事人员素质大不同,公司水平,公司素质在很大程度上是由所服务的产品与行业决定的。这里我需要说明一点的是,毕业的同学有机会去大的4A广告公司或发达地区的专业广告公司,是实现一个准广告人理想很好的一个平台。

如何定义一个好的广告作品?

我常告诉我的学生,评价一个广告的好与劣并不是看他的表现效果与创意,真正要看的是广告对产品的销售的影响,广告的惟一目的就是促进销售,提升价值。评价好广告的标准,以下4点与大家一起探讨:
1、广告的目标受众诉求点(对谁说)
2、我们通过什么样的说话方式来表达我们的创意
3、美感(好的表现效果能为我们的创意加分)
4、事后检查(广告对销售的促进情况1000人成本:广告传达到1000个人所需要的成本是多少)

您对同学创意的看法?

说到创意是个很头痛的问题,总要扯出其他一些问题,这个时候也常常把表现效果揪出来数落一翻。有同学常问我这样的问题,究竟是创意重要还是表现效果重要?我回答,表现效果,针对本校同学来说,创意是思维过程的反映,需要通过时间来完成的过程,而表现效果也就是表现技能是在短时间内就能提高的过程,好创意大创意没有好的表现效果是永远出不来的,而相反劣的创意如果我们有个好的表现效果,那也是很难得的,它将为你的设计加分。
学生在现阶段创意有二个问题:
1、学生对创意依赖性很强。(对教师引导把握不准做出的东西千篇一律)。
2、对创意的深入非常的不够。(表现效果弱)。
这里不是跟大家泼凉水,只是希望同学们在专业学习过程中多看,多悟,多体会。

对于学生作业您最注重的是什么?

过程!从作业的一开始,同学都会到我这里来过稿子,最初的创意到表现效果,我对学生进行全面的把控和监督,我是非常欣慰的,这也是做老师的快乐之一吧。当然结果往往不是很好的,一些同学的创意很优秀,表现效果平平,很可惜。一些同学过于依赖教师,导致作业成了完成这场游戏的谜底,创意效果相似。这是我一直思考的问题,为什么会出现这样情况,是教师太强势还是学生太没主见。希望在此我与各位同学共勉。

钻研与热爱一门学问,它的价值与期限或许将伴随着生命一样潮起潮落?

呵呵,太难了。我想,请一位哲学家或者老者应该能回答此问题。只希望在坐的各位同学在面对挫折时候能保持一颗乐观,豁达,积极的心。理想和现实的工作是有很大差距的,保持好的心情,还有什么不能克服的。

您对那些像您一样热衷它的晚辈最想说的是什么?

这里没有教条的说教,所以也就没有晚辈的说法,只有前者和后者之意。前者提供一些经验只是希望大家根据自己情况为自己着想。跟自己定位,以后你要做什么?四年之后不想干设计的同学那你就好好的"玩",玩出名堂那我也为你感到高兴。毕业想从事设计的同学那四年就什么都别想,好好的学习专业知识,为自己.

您对本次作业总的评价?

本次作业总体来说基本完成教学任务,情况良好,当然还有很多需要改进的地方。作业有两个部分组成。第一阶段在完成《2006我的城》主题海报设计中,表现效果苟同不尽如人意,外地同学对成都的理解上局限于传统符号,辣椒,熊猫等,创意表现有很多相似的地方,没有拉开很大的距离。第二阶段在完成《金犊奖》设计竞赛的过程中,全班同学齐心协力,非常努力,小部分同学表现突出,出现很多原创性的手绘和摄影作品,这是很难能可贵的地方,同时也希望这些同学能把这样的激情带到其他专业课程中去,有一天你会发现,其实创意表现还是很简单的。

A4_NO.3_教学园地_广告设计_P004

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